рабочая программа по лепке 6-7

• 
• 

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (Лепка) определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей 5 года обучения (от 6 до 7 лет).

Программа разработана на основе ООП МАДОУ «Звёздочка»

Содержание предлагаемой программы способствует формированию эстетического отношения и художественно- творческому развитию детей в изобразительной деятельности (лепка).

Основными методами развития детей являются следующие:

- Упражнения и игры, способствующие освоению детьми свойств изобразительных материалов и правил использования инструментов.

- Упражнения и игры, способствующие развитию мелкой моторики, а также игровые упражнения на развитие умений создавать простые формы.

- Применение нетрадиционных техник и материалов.

- Игры и упражнения, способствующие формированию сенсорного опыта детей.

- Рассматривание привлекательных игрушек, предметов быта.

- Рассматривание ярких книг с иллюстрациями к русским народным сказкам, потешкам и стихам, в процессе чтения которых педагог обращает внимание детей на изображенный эпизод, выразительность образа, использует интересные описания, сравнения, ассоциации с детским опытом.

Основная форма реализации данной программы – ООД - 1 раз в две недели по 30 минут, совместная деятельность.

Основные цели и задачи:

Цель: приобщение детей к изобразительному искусству и развитие детского художественного творчества.

Задачи:

¾ Развивать художественное восприятие произведений искусства, умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом. Формировать образные представления о доступных предметах и явлениях, развивать умения изображать их в собственной деятельности.

¾ Формировать умения и навыки собственной изобразительной, декоративной деятельности, лепки (развитие изобразительно- выразительных умений, освоение изобразительных техник, формирование технических умений).

¾ Поощрять желание детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания; поддерживать творческое начало в собственной изобразительной деятельности

¾ Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, формировать умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, замечать красоту окружающих предметов, объектов природы.

2. Планируемые результаты освоения программы

  В результате овладения программы достижения ребенка выражаются в следующем:

¾ Ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства. Есть предпочтения: материалы для лепки.

¾ Умеет работать с разнообразными материалами (пластилин, тесто, глина) и дополнительными материалами для декорирования, создавать интересные образы.

¾ Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки.

¾ Различает, выделяет некоторые предметы народных промыслов (игрушки, украшенные предметы), их назначение, материалы, из которых изготовлены некоторые предметы.

¾ Различает некоторые элементы росписи; различает скульптурные образы.

¾ Умеет лепить конструктивным, смешанным и пластическим способами, создавать многофигурные композиции, устойчивые конструкции, вылепливать мелкие детали, передавать фактуру, сглаживать поверхность предмета.

¾ Умеет создавать объемные и рельефные изображения.

3. Тематическое планирование

НОД №	Название темы	Кол-во часов	Цель	Методическая литература
1	«Фрукты для игры в магазин»	1	Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки	Т.С. Комарова, стр.34
2	«Корзина с грибами»	1	Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами	Т.С. Комарова, стр.36
3	«Девочка играет в мяч»	1	Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела	Т.С. Комарова, стр.44
4	«Петушок с семьёй»	1	Учить детей создавать коллективными усилиями сценку из вылепленных фигур	Т.С. Комарова, стр.46
5	«Ребенок с котёнком»	1	Учить детей изображать в лепке несложную сценку, передавая движения фигур человека и животного	Т.С. Комарова, стр.54
6	«Лепка по замыслу»	1	Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного	Т.С. Комарова, стр.56
7	«Птица»	1	Закреплять умение лепить из целого куска фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер	Т.С. Комарова, стр.60
8	«Дед мороз»	1	Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы, передавать линии	Т.С. Комарова, стр.66
9	«Лыжник»	1	Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции	Т.С. Комарова, стр.70
10	«Как мы играем зимой»	1	Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении.	Т.С. Комарова, стр.72
11	«Я с моим любимым животным»	1	Закрепить умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов	Т.С. Комарова, стр.76
12	«Конёк-горбунок»	1	Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька.	Т.С. Комарова, стр.81
13	«По щучьему веленью»	1	Продолжать закреплять умение детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональное отношение между героями сказки	Т.С. Комарова, стр.83
14	«Встреча Иван-царевича с лягушкой»	1	Учить изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного…	Т.С. Комарова, стр.85
15	«Персонаж любимой сказки»	1	Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок	Т.С. Комарова, стр. 89
16	«По замыслу»	1	Развивать способность задумывать содержание своей работы, определяя способы выполнения замысла	Т.С. Комарова, стр.94